Školský klub detí

                        Celoročný rozpis činnosti ŠKD,  Základná škola s materskou školou,

 

Plán činnosti:

         1. Analýza činnosti v ŠKD.

         2. Hlavné úlohy pre školský rok 2020/2021.

         3. Realizácia hlavných úloh v jednotlivých oblastiach výchovy.

         4. Pedagogicko – organizačné zabezpečenie hlavných úloh:

                                a) štruktúra ŠKD

                                b) úlohy vychovávateľky

                                c) vedenie dokumentácie a plánovanie

                             d) časový plán činnosti ( viď. príloha plán ŠKD)

                                e) kontrola a hodnotenie

                                  f) vzdelávanie

 

1. Analýza činnosti v ŠKD

 

             V školskom roku 2019/2020 navštevovalo ŠKD v raňajšom 20 detí a v popoludňajšom 36 detí. Deťom sa venovala vychovávateľka Renáta Marčeková. Výchovno-vzdelávacia činnosť sa uskutočňovala v súlade s plánom VVČ ŠKD podľa tematických oblastí výchovy, vyplývajúcich z Výchovného programu ŠKD. Rôznorodé činnosti pomáhali uspokojovať, kultivovať a rozvíjať individuálne potreby a rozmanité záujmy detí.  Jednotlivé úlohy sa plnili počas celého školského roka.

 

2. Hlavné úlohy :

Hlavným poslaním školského klubu je prispievať k utváraniu čoraz lepších predpokladov na všestranný a harmonický rozvoj osobnosti žiaka.

Úlohy ŠKD nadväzujú na plán hlavných úloh školy:

• Na začiatku školského roka oboznámiť žiakov so školským poriadkom, vnútorným poriadkom ŠKD, s pokynmi BOZP.
• Cieľavedome rozvíjať jednotlivé tematické oblasti výchovy k osvojovaniu nových vedomostí,   tvorivého myslenia a tvorivého prístupu k práci, k svetu, k ľuďom.
• Zvýšenú pozornosť venovať deťom zo sociálne znevýhodneného prostredia.
• Vychovávať deti k vzájomnému porozumeniu, pomáhať slabším, formovať kladné medziľudské vzťahy bez násilia.
• Venovať pozornosť prevencii agresívneho správania a šikanovania.
• Zamerať výchovu k zodpovednosti za svoje správanie a osobné postoje k okoliu, k tolerancii.
• Zabezpečiť pokojnú pracovnú atmosféru a vytvoriť podmienky na dokončenie každej činnosti                                                                                             
• Do činnosti zaradiť prácu s počítačom (IKT), vedieť bezpečne využívať internet (mediálna výchova)
• Plniť úlohy environmentálnej výchovy počas vychádzok a pobytu v prírode, venovať pozornosť dopravnej výchove, zdravému životnému štýlu a ďalším témam ako je boj proti obezite, globálne rozvojové vzdelávanie, či finančná gramotnosť.
• V zmysle Dohovoru o právach dieťaťa zabezpečovať aktivity, ktoré sú zamerané na prevenciu rizikového správania, odstraňovať rasizmus a nenávisť medzi deťmi.
• V príprave na vyučovanie dôsledne viesť deti k samostatnosti, zodpovednosti, správnosti pri písaní domácich úloh.
• Spolupracovať s triednymi učiteľmi pri riešení výchovno – vzdelávacích problémov detí
• Rozvíjať estetické zručnosti, viesť deti k vytváraniu a udržiavaniu estetického prostredia, úprave tried a priestorov ŠKD.
• Venovať pozornosť šetreniu inventára ŠKD, zabrániť jeho ničeniu.
• Zabezpečiť prevádzku a pestrú záujmovú činnosť počas prázdnin.

 

3. Realizácia hlavných úloh v jednotlivých oblastiach výchovy:

Výchovno-vzdelávacia činnosť sa riadi výchovným programom ŠKD, ktorého súčasťou sú: výchovný plán, výchovné osnovy a výchovné štandardy, ktoré sú rozpracované vo Výchovnom programe ŠKD.

Obsah výchovno-vzdelávacej činnosti v školskom klube je konkretizovaný do týchto okruhov:

• odpočinková a rekreačná činnosť (vrátane TOV)
• príprava na vyučovanie

   Odpočinkové činnosti: slúžia k zabezpečeniu potrebného kľudu po vyučovaní a obede. Môžu to byť činnosti ako: - počúvanie CD (hudba, rozprávky), čítanie časopisov a kníh, sledovanie rozprávok, rozhovor s priateľom, kreslenie na voľnú tému, stolné a spoločenské hry podľa vlastného výberu, odpočinok na koberci, tematické hry a pod., alebo súvisiacich s voľným pohybom – prechádzky do prírody, dediny a pod.

   Rekreačné činnosti: prispievajú k odstráneniu únavy z vyučovania a regenerujú telesnú a psychickú výkonnosť žiaka. V prevažnej miere sa tieto činnosti viažu aj na zmenu prostredia, mimo priestorov školy. Jedná sa hlavne o pobyt v prírode, športové, spontánne aj organizované aktivity, rôzne druhy hier, pohybové, tanečné, hudobné aktivity a pod.

   TOV: Sú dôležitejšou súčasťou výchovy vo voľnom čase. Majú silný vplyv na rozvoj osobnosti a aj správnu spoločenskú orientáciu. Podieľajú sa na vytváraní životného štýlu človeka.

 

     Do plánov výchovno-vzdelávacej činnosti bude vychovávateľka zaraďovať všetky tematické výchovné oblasti (TOV) a pravidelne ich striedať.

1.   V spoločensko-vednej oblasti:

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• spolurozhodovať o živote v skupine,
• rozvíjať základy zručností seba hodnotenia, seba riadenia, seba motivácie a empatie,
• prejavovať úctu k rodičom, starším osobám,
• prejavovať ohľaduplnosť k osobám so zdravotným postihnutím,
• pochopiť význam dodržiavania ľudských práv a základných slobôd,
• posilniť základy hrdosti k národnej a štátnej príslušnosti,
• kultivovať kultúrne návyky a vyjadrovanie sa,
• vedieť vypočuť opačný názor, - využívať všetky dostupné formy komunikácie,

 

2. Esteticko-výchovnej oblasti

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• učiť vnímať krásu v umení, literatúre, hudbe i v každodennom živote,
• rozvíjať základy tvorivých schopností a zručností,
• prejavovať pozitívny vzťah k jednoduchej estetickej úprave prostredia,
• podieľať sa na príprave kultúrnych podujatí v oddelení,
• využívať rôzne výtvarné techniky k stvárneniu svojich predstáv, pocitov, fantázie, tvorivosti,

 

3. Pracovno-technickej oblasti

Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• utvárať kladný vzťah k práci, rozvíjať základné seba obslužné a hygienické návyky
• vedieť si samostatne vytýčiť jednoduché osobné ciele,
• rozumieť významu osobnej zodpovednosti za vykonanú prácu,
• vedieť spolupracovať so skupinou,
• rozvíjať základy manuálnych a technických zručností,
• získavať základy zručností potrebných pre praktický život.
• dbať na bezpečnosť pri práci

 

4. Prírodovedno – environmentálnej oblasti

            Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• pochopiť základné princípy ochrany životného prostredia,
• rozvíjať zručnosti pri jednoduchej činnosti na tvorbe a ochrane životného prostredia,
• oboznámiť sa so zákonitosťami prírody,
• rozvíjať pozitívny vzťah k prírode,
• pracovať s odbornou a populárno-náučnou prírodovednou literatúrou

 

5. Telovýchovnej, zdravotnej a športovej oblasti:

            Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• rozvíjať schopnosť relaxovať pravidelným cvičením a pohybom,
• pochopiť škodlivosť fajčenia alkoholu a iných drog,
• pochopiť význam pravidelného pohybu a cvičenia, 
• poznať základné princípy zdravého životného štýlu.
• rozvíjať kolektívnosť, družnosť, čestnosť a disciplínu pri hrách
• rozvíjať pohybové schopnosti a zručnosti

 

6. Vzdelávacej oblasti:

            Cieľové zameranie výchovnej oblasti:

• rozvíjať autonómnosť v príprave na vyučovanie,
• rozvíjať efektívne spôsoby učenia sa,
• získavať nové poznatky a informácie z rôznych zdrojov,
• získavať vzťah k celoživotnému vzdelávaniu.
• utvrdzovať učivo zábavnou a hravou formou pomocou didaktických hier a správnej 
• motivácie
• využívať didaktickú techniku, kvízy, súťaže, encyklopédie a náučnú literatúru,

 

4. Pedagogicko–organizačné zabezpečenie hlavných úloh:

    Štruktúra ŠKD

     Školský klub detí je školským zariadením pre výchovu detí v čase mimo vyučovania. Plní úlohu pedagogickú a sociálnu. Vytvára podmienky pre pozitívne využívanie voľného času, rozvíjanie záujmov, smeruje k zdravému telesnému, duševnému vývinu a k ochrane detí pred negatívnymi vplyvmi vonkajšieho prostredia. Školský klub detí v školskom roku 2020/2021 tvorí raňajšie oddelenie a poobedňajšie oddelenie. Zloženie v oddelení tvoria deti 1.- 4. ročníka ZŠ.  Je umiestnený na poschodí v priestoroch základnej školy. Na svoju činnosť využíva triedu určenú pre ŠKD, v ktorej sa realizuje činnosť  oboch oddelení. Trieda je vybavená zodpovedajúcim nábytkom, kobercom, pomôckami, spoločenskými a didaktickými hrami, stavebnicami, hračkami. Podľa potreby sa využívajú počítače, ktoré sa nachádzajú v triede, dataprojektor- súčasť vybavenia, telocvičňa, multifunkčné ihrisko a vonkajší areál školy, detské ihrisko. Výchovno-vzdelávaciu činnosť s deťmi vykonáva 1 kvalifikovaná vychovávateľka.

Režim dňa:

Ranná ŠKD:

06,30 – 07,45 hod. oddychová, relaxačná

 Popoludňajšia ŠKD:

  11,40 – 12,35 hod. hygienické návyky, odpočinková a relaxačná činnosť

 12,35- 13,30 hod. obed

 13,30 – 15,00 hod. rekreačná činnosť a TOV

15,00 – 15,30 hod. vzdelávacia oblasť – príprava na vyučovanie

 

Organizačná štruktúra:

oddelenie ranná a popoludňajšia prevádzka: Renáta Marčeková   1A, 2A, 3A, 4A

 

Záujmová oblasť:

Renáta Marčeková - Šikovníček

 

Vedenie dokumentácie:

Vychovávateľka v oddelení vedie dokumentáciu:

1. eTriedna kniha (www.skolanawebe.sk)
2. Osobný spis dieťaťa,
3. Rozvrh týždennej činnosti
4. Plán výchovno-vzdelávacej činnosti (mesačný)

Ďalšia dokumentácia

5. Plán práce
6. Žiadosť o prijatie dieťaťa do ŠKD
7. Rozhodnutie o prijatí dieťaťa do ŠKD

 

Úlohy vychovávateľky:

- dodržiava denný režim a plní plán činnosti v súlade s psychohygienickými zásadami

- vedie dokumentáciu o činnosti oddelenia

- spolupracuje s učiteľmi 1.-4. ročníka a  rodičmi

- zabezpečuje nákup pomôcok, materiálu, hračiek a pod.

- vykonáva pedagogický dozor v ŠJ a v priestoroch školy

- zúčastňuje sa odborných seminárov a školení pre vychovávateľky

- dopĺňa si svoje vedomosti štúdiom odbornej literatúry a časopisov

 

Kontrola a hodnotenie:

- priebežne kontrolovať dodržiavanie plánu,  aktualizácia a zaznamenávanie zmien

- ďalšie úlohy podľa plánu školy

 

Vzdelávanie:

Plán profesijného rastu

Renáta Marčeková

       - štúdium odbornej literatúry

       - účasť na webinároch a školeniach

 - sledovanie informácií na www.minedu.sk, www.ucimenadialku.sk, www.statpedu.sk

       - vzájomná komunikácia s inými vyučujúcimia s rodičmi

 

 

 

 

 

 

V Omšení, 02. 09.2020                                    Vypracovala : Renáta Marčeková

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Prílohy:

č.1 Plán klubových  akcií

č. 2 Tematické výchovné oblasti (TOV)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha č. 1

 

Plán klubových akcií ŠKD, Omšenie 629,  ako súčasť ZŠ s MŠ, Omšenie 629,

v školskom roku 2020/2021

–––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––-

 

September

• Slávnostné uvítanie prvákov a nových žiakov do ŠKD
• Poučenie detí o bezpečnosti a správaní sa v priestoroch školy, mimo školy a dodržiavanie školského poriadku ŠKD.
• Pravidlá ŠKD.
• Hry vonku, sledovanie zmien prírody.

Október

• Súťaž o najkrajšieho šarkana.
• Téma,, Jeseň“ – kreatívne výtvarné techniky.
• Tekvičkovo – najkrajšia tekvička.
• Deň jablka – výstava.
• Úcta k starším – rozhovor, darčeky.

November

• Moja rodina, rodokmeň – rozhovor.
• Môj priateľ – vážiť si ľudí okolo seba.
• Advent – rôzna tvorba, rozhovor.                                                                                                                         

December

• Mikulášska a vianočná tematika, vianočné ozdoby – tvorivá dielňa.
• Zdobenie vianočného stromčeka.
• List Ježiškovi.
• Vianočná akadémia – výzdoba.

Január

• Hry na snehu – bodovanie, sánkovanie, stavby zo snehu.
• Fašiangy – ľudové tradície – karneval (príprava masiek, prehliadka, diskotéka)
• Starostlivosť o vtáctvo – kŕmenie.
• Hodnotíme polrok.

Február

• Fašiangy – ľudové tradície – karneval (príprava masiek, prehliadka, diskotéka)
• Tradície – fašiangové zvieratá.
• Srdiečkovanie - Valentín

Marec

• Marec mesiac knihy.
• Najkrajšia kraslica, zajac a kuriatko – výtvarná súťaž
• Jar – rôzne výtvarné techniky, skrášlenie okolia.
• Deň učiteľov.

Apríl

• Mesiac lesov – chránime si prírodu.                                 
• Čaro odpadu – rozvoj fantázie.
• Deň zeme – úprava a skrášľovanie životného prostredia.
• Dopravná výchova.

Máj

• Deň matiek – príprava darčekov pre svoje mamy
• Semaforík – dopravná súťaž
• Športové popoludnie – súťaže, vyhodnotenie

Jún

• Deň detí – zábavné popoludnie (kvíz, súťaže)
• Maľovanie na chodník.
• Leto – príprava, rozhovor
• Úprava triedy ideme na prázdniny.

 

Celoročne

• Zbieranie štuplíkov od pet fliaš – pomoc chorým deťom
• Zapájanie sa do výtvarných akcií
• Zapájanie sa do akcií školy.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Príloha č. 2Tematické výchovné oblasti

 

1. Vzdelávacia oblasť:

1. V záujme pedagogickej starostlivosti, skvalitnenia prípravy na vyučovanie a ochrany pred negatívnymi javmi žiakov zo sociálne znevýhodneného rodinného prostredia vyjadriť aktivity smerom k rodičom.                                       T: stály
2. Realizovať rôzne formy aktivít zameraných na podporu rozvoja záujmu o čítanie.

                                                                                                                   T: stály

3. Vytvárať podmienky pre realizáciu voľno časových aktivít v dedinskej knižnici.

                                                                                                                    T: stály

4. Pravidelnou návštevou dedinskej knižnice podnietiť záujem o knihu.      T: stály
5. Činnosť organizovať na základe tvorivo humanistického prístupu k žiakom.

                                                                                                                    T: stály

6. Akceptovať základné práva dieťaťa, rozvíjanie zmyslu pre plnenie požiadaviek, vytváranie základov osobnej zodpovednosti.                                             T: stály
7. Viesť deti k spoločenskému stravovaniu, zásadám zdravej výživy, hygiene a stolovaniu, odstraňovať negatívne stravovacie návyky.                          T: stály
8. Rozvíjať samostatnosť na príprave na vyučovanie a súčasne si vzájomne pomáhať.

                                                                                                                                    T: stály

 

2.  Zdravý životný štýl

1. Posilňovať zdravý životný štýl detí, realizovať program podpory zdravia, environmentálnej výchovy, ochrany a tvorby životného prostredia.        T: stály
2. Pri organizovaní voľného času vychádzať z vnútorných potrieb dieťaťa, rešpektovať jeho osobnosť, citovú stránku, nezabúdať na záujmy a potreby dieťaťa.         

                                                                                                                                    T: stály

3. Viesť deti k športovým aktivitám, rozvíjaniu ich telesnej zdatnosti, budovaniu vzťahu k telesnej kultúre i zapájaniu sa do športových aktivít.                 T: stály
4. Športová vychádzka zameraná na environmentálnu a telovýchovnú oblasť. Správne dýchanie – kyslíková dráha.                                                               T: stály
5. Športové aktivity – netradičné športy.                                                        T: stály
6. Učíme sa hrou – rôzne aktivity.                                                                  T: stály
7. Súťažné popoludnie na snehu – sánkovačka, motivačné hry, tvorba v snehu.

                                                                                                                                     T: zima

8. Bezpečnosť na cestách – podujatie s pracovníkmi polície, alebo samostatne.

                                                                                                                               T: október, jún

9. Dopravná súťaž – semafor                                                                   T: október, máj
10. Viesť žiakov k ochrane a skrášľovaniu životného prostredia, k hygienickým návykom, správnej výžive, prebúdzania lásky k prírode a rozvíjaniu environmentálneho povedomia.                                                                 T: stály
11. Aktivity zamerané na prevenciu trestnej činnosti a rizikového správania. T: stály

 

3. Estetická a technická oblasť:

1. Výstavka ovocia a zeleniny.                                                                       T: október
2. Jeseň a plody – výtvarná a pracovná záujmová oblasť.                              T: október
3. Úcta k starším – darček                                                                               T: október
4. Vianočné trhy – výrobky                                                        T: november, december
5. Príprava aktivít na podujatie Karneval                                                   T: január
6. Príprava darčekov k zápisu prvákov.                                                      T: marec
7. Veľká noc – výstavka a výrobky                                                       T: marec, apríl
8. V rámci Dňa detí – týždeň hier a zábavných súťaží.                              T: jún
9. Zapájanie sa do rôznych výtvarných a tvorivých súťaží.                        T: stály

 

4. Výchova k manželstvu a rodičovstvu:

Výchovno – vzdelávacia činnosť sleduje utváranie základných vedomostí, pomôcť žiakom v procese sebauvedomovania a sebaúcty, rozvíjaní tolerancie a zodpovednosti.

 

Námety výchovnej práce:

 

1. Rekreačná činnosť: Vychádzky zamerať na poznávanie a vnímanie života v prírode, využívanie netradičných pohybových aktivít. Odraz skutočného života, postoja k vlastnej osobe, odreagovanie od inštinktívnych prejavov, kamarátstvo, to umožňuje hra.
2. V rámci odpočinkovej činnosti – voľné rozhovory s deťmi na rôzne témy o rodine, prírode, spoločnosti, počúvanie rozprávok, príbehov, situačné hry s cieľom vedieť počúvať druhého, vedieť komunikovať, asertívne správanie. Projektový zámer je možné sledovať vo všetkých formách výchovno-vzdelávacej činnosti.
3. Záujmová činnosť

               Pracovno-technická záujmová oblasť výchovy – poučenie žiakov o bezpečnosti a ochrane zdravia pri vykonaní všetkých činností v ŠKD. Rozvíjať pracovné činnosti a tvorenie podľa záujmov a schopností detí na základe vrodených predpokladov (nadanie, talent) v pracovnej oblasti. Pestovať a upevňovať návyky u detí pracovať samostatne v kolektíve, pestovať u detí cit pre krásu a estetiku.

                Prírodovedná záujmová oblasť výchovy – rozširovanie poznatkov získaných na školskom vyučovaní, úzka spolupráca triednym učiteľom, formovať u detí schopnosť získané poznatky tvorivo využívať v ŠKD a v praxi, využívať environmentálnu výchovu a EKO hier v ŠKD.

 

5. Zameranie ŠKD:

•  Plná kvalifikovanosť vychovávateľky.
• Ochota prijímať nové myšlienky a postupy zo strany učiteľov a vedenia školy.
• Ochota vzdelávať sa a profesionalizovať svojou prácou.
• Dobrá spolupráca s rodičmi, s učiteľmi, verejnosťou, sponzormi, spoločenskými organizáciami.

 

 

 

Spracovala: Renáta Marčeková